教育原理 出題頻度：★★★★☆ 話題性：★★★☆☆ 難易度：★★★★★
要点１：生徒指導の「２軸」「３類」
『生徒指導提要』は、2022年に12年ぶりに改訂されました。その中で、新たに示されたのが「２軸３類４層」という生徒指導の構造です。「２軸」と「３類」は、以下の図のように示されています。
要点２：生徒指導の「４層」
『生徒指導提要』では「２軸」「３類」のほかに、右の図のような「４層」の「重層的支援構造」が示されています。下から順に、すべての児童生徒を対象とした「発達支持的生徒指導（第１層）」と、「課題予防的生徒指導：課題未然防止教育（第２層）」、一部の児童生徒を対象とした「課題予防的生徒指導：課題早期発見対応（第３層）」と、特定の生徒を対象とした「困難課題対応的生徒指導（第４層）」で構成されています。
+α ここも押さえる！
生徒指導の定義と目的
『生徒指導提要』からは、生徒指導の「定義」と「目的」もよく問われるので、下線部を中心に確認しておきましょう。
予想問題
次の各文は、文部科学省『生徒指導提要』（2022年12月）の一部である。（ ）に入る適語をそれぞれ選べ。
〇常態的・（ ① ）的（プロアクティブ）生徒指導
日常の生徒指導を基盤とする（ ② ）的生徒指導と組織的・計画的な課題未然防止教育は、積極的な先手型の常態的・（ ① ）的（プロアクティブ）生徒指導と言えます。
〇（ ③ ）的・継続的（リアクティブ）生徒指導
課題の予兆的段階や初期状態における指導・援助を行う課題早期発見対応と、深刻な課題への切れ目のない指導・援助を行う困難課題対応的生徒指導は、事後対応型の（ ③ ）的・継続的（リアクティブ）生徒指導と言えます。
ア．帰納 イ．中期 ウ．長期 エ．体系 オ．発達支持
カ．規律維持 キ．即応 ク．強制 ケ．先行 コ．直接
（解答・解説）
①－ケ ②－オ ③－キ
➡同提要「第Ⅰ部 生徒指導の基本的な進め方」「第1章 生徒指導の基礎」「1.2 生徒指導の構造」「1.2.1 ２軸３類４層構造」を参照。
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